Hermenéutica analógica y formación. Hacia un nuevo modelo de comprensión lectora

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Publicado: abr 8, 2016
Palabras clave:
hermenéutica analógica formación lectora modelos de comprensión lectora estudios sobre lectura interpretación de textos

Contenido principal del artículo

Eduardo Mancipe Flechas
Universidad de la Salle

Resumen

El presente artículo analiza el potencial que tiene la hermenéutica analógica para configurar un nuevo modelo de formación en comprensión lectora, que podría responder de manera más adecuada a las expectativas y metas propuestas por las diversas instituciones encargadas de formular e implementar la política relacionada con los planes de lectura y bibliotecas de los diferentes países de la región. Para tal fin, se realiza una breve descripción del contexto iberoamericano y se analizan los alcances y límites de algunos modelos ya existentes que son reinterpretados a la luz de esta nueva mirada hermenéutica, de modo tal que se establecen algunos elementos de diferenciación e interrelación entre sus procesos de interpretación y comprensión, desde un abordaje interdisciplinar que hace confluir la filosofía, la psicología, la sociología y la pedagogía y que finalmente enuncia una propuesta que se desglosa en siete tesis.

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Cómo citar
Mancipe Flechas, E. (2016). Hermenéutica analógica y formación. Hacia un nuevo modelo de comprensión lectora. Interpretatio. Revista De hermenéutica, 1(1), 63-91. Recuperado a partir de https://revistas-filologicas.unam.mx/interpretatio/index.php/in/article/view/5
Número
Vol. 1 Núm. 1 (2016)
Sección
Artículos

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Biografía del autor/a

Eduardo Mancipe Flechas, Universidad de la Salle

Es filósofo y Magister en Docencia e Investigación Universitaria por
la Universidad Sergio Arboleda, en Bogotá, D. C.; realizó estudios
doctorales en Ciencias Sociales y Humanas por la Pontificia Universidad Javeriana, Bogotá, Colombia. Actualmente dirige el Centro de Estudios en Desarrollo y Territorio de la Universidad de La Salle. Ha publicado: “Hermenéutica analógica, multidisciplina e interdisciplina” (2014), “La función cultural de los Estudios de Información-Documental” (2014), “El tránsito de la disciplinariedad a la transdisciplinariedad” (2013), Nativos digitales: Transiciones del formato impreso al digital (2013), “Estudios de Información-Documental, Epistemología relacional y Hermenéutica Analógica” (2013) e “Interdisciplinariedad e investigación fenomenológica” (2011), entre otros.

Citas

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